火爆美国课堂英语启蒙方法——TPR教学法,为什么这么高效?

  • 火爆美国课堂英语启蒙方法——TPR教学法,为什么这么高效?已关闭评论
  • A+
所属分类:外教机构资讯

近几年,国内有一种英语启蒙的教学方法逐渐流行起来——TPR教学。这是美国比较流行的英语教学法,很多家长也都听说过TPR,但却不知道这个词的意思。今天,我们就来看看它究竟是什么。

火爆美国课堂英语启蒙方法——TPR教学法,为什么这么高效?

一、什么是“TPR教学法”?

最近在朋友圈看到闺蜜发了一个和她儿子的亲子共读视频,视频中闺蜜在模仿绘本中的狮子走路,而且面部表情很夸张,她配文说:以前连自己都会觉得这种表演很尴尬,现在不知不觉已经习惯并且喜欢戏精的自己。

确实是这样,在不了解幼儿教育之前,每次看到幼儿教育的广告片,尤其是外教教学的内容,表情夸张、语调刻意抬高、身体语言丰富,总之感觉就是戏太多。后来才知道,这是“TPR教学法”中的一种教学方式——直观教学法,这种通过直观表演的方式教学,是符合幼儿认知特点的。

很多国际幼儿园教孩子英语都采用“TPR教学法”(Total Physical Response),听到这个“TPR教学法”词,有家长觉得会很难,自己没有办法用“TPR教学法”教孩子,又或者觉得教学是老师的责任,和自己无关。

事实上,“TPR教学法”不难,就是调动多种感官,让孩子通过表演、跑、跳、做游戏等活动潜移默化学习英语。至于怎么运用,文章最后一部分会细说。

此外,英语启蒙在家也可以进行,家长有兴趣的话完全可以自己教。毕竟,就算给孩子报了班,如果完全交给老师,家长做甩手掌柜,孩子启蒙效果也不会好。这就是为什么报了同一个班,有些孩子学习效果好,有些孩子表现很一般的很重要的原因。

必要的时候还可以帮孩子请一个好的外教老师,阿卡索的外教老师就是一个不错的选择,他们会根据孩子的英语水平及性格特点制定相对应的课程方案,对于几岁的幼儿来说,他们不仅会推荐适合幼儿学习的经典儿歌,而且还会用各种资源启蒙孩子的英语学习兴趣,比如熊出没少儿动画、美国国家地理少儿等经典课程,帮助孩子更好的学习英语,当然TPR教学法也是他们的教学方法之一。大家可以去试听一下他们的外教一对一免费试听课:】

二、“TPR教学法”有哪些特点?

TPR(Total Physical Response),即“全身反应法” ,是一种把言语与行为联系在一起的,通过身体动作教授外语的教学方法,也叫领悟法(Comprehension Approach)。上世纪60年代由美国心理学家 James J.Asher(詹姆士J.艾谢,1988)提出。他指出,语言学习最好的方法就是互动,而“TPR教学法”(Total Physical Response)正是符合这种语言学习规律的教学方法。

这个教学法的理论来源于瑞士教育家裴斯塔洛的主张:必须将从课堂中所学到的感觉和印象,转化为学生自己的理念,才能表现出来。 也就是说,学习不仅要用脑袋思考,还要用眼睛看、耳朵听、手操作。在少儿英语教学中,巧妙地使用体态语,对于活泼好动、注意力易分散的学龄前或小学低年级学生来说,有事半功倍的学习效果。

“TPR教学法”本着听力先行的原则,家长先说指令,把每个指令重复几遍,让孩子有机会锻炼听力。等孩子听熟了,再请孩子做动作。当孩子能正确作出动作,说明理解正确了,再要求孩子开口表达,这个时候孩子不仅能自如表达,而且自信心足。

“TPR教学法”遵循孩子天性,符合寓教于乐的原则,强调身体的互动性、学习的生动性,以便让孩子能更直观地了解在游戏中学习、英语学习生活化,同时,也可以更好地激发孩子对英语学习的浓厚兴趣,能使孩子们易学、会学、多学和快学,感到英语学习中的快乐,把“要我学”变为“我要学”。

少儿英语启蒙不能再走传统的路径,单纯、机械地灌输语言知识、记忆单词和语法,而是要通过听、唱、表演等不同的方式激发孩子学习英语的兴趣,让孩子获得英语感性认识,培养良好的英语学习习惯、学习英语的自信心,为以后的正式学习打下坚实的基础。

三、家长怎么运用“TPR教学法”给孩子英语启蒙?

“TPR教学法”源自“直接教学法”的理论,该理论认为,模仿母语习得方式是学习外语的最佳方法。

因此,不同于我们传统的学习英语的方式,先学习自然拼读(学习字母、音标)、书写、阅读。“直接教学法”强调,学习外语时,听、说能力的培养应该在培养读写能力之前(我们学习汉语时,也是先听,过了一年多时间再开口说,然后再去学习文字的读写)。

也就是说,先听力输入,当孩子对一个字的发音很熟悉之后,再让他们学习如何认字、阅读和书写。

四、“TPR教学法”有如下几个特点:

(一) 激活右脑,左右脑并用

“TPR教学法”,就是让外语以母语的形式直接进入孩子的右脑 。当右脑活跃时,能有效激发左脑产生语言活动,这种综合刺激,也就是左右脑并用,能产生交互作用。

James Asher博士认为,右脑是非语言性的,但是它可以通过指令做出适应动作来表达自己。

让语言进入右半脑引起行为变化,孩子很快就可以理解语言代码,当孩子能够理解目标语的基本结构及其表示的含义时,也就做好了开口说的准备。

(二)“听——做动作”

以“听——做动作”为主要教学组织形式 ,这是TPR教学法最显著的特点。在学习过程中,家长用目标语(比如英语jump“跳”)发出指令,先自己示范,等孩子能理解后,让学生来完成这个动作,接下来可以边说边做动作。

(三)可理解性听力输入,培养英语思维

家长先示范,以及引导孩子先做动作再口头表达,目的是保证孩子理解听到的内容,毕竟,可理解性输入才是有效的学习,否则磨耳朵再多都没有意义。

此外,孩子听英语直接作出动作,不需借助中文理解,有利于培养孩子的英文思维。

(四)宽容、轻松的学习氛围

对学生的错误采取宽容的态度,在轻松的环境中更容易习得语言。

在传统教学法过程中,教师对待学生的错误都是有错必改,精益求精,至使学生总怕出错,怕出丑而不敢大胆开口说,只是机械地跟读,而且小心翼翼。

而TPR教学法对待学生的错误则采取宽容的态度,只纠正一些较大的错误,在纠正时也注意方法,不使学生感到压力。

家长在家设计“TPR教学法”,可以参考以下顺序:

① 家长说出指令(某一个动作的英文单词,或者句子)并做示范动作,孩子一边听一边观察;

②家长说出指令并做示范动作,然后让孩子跟着做;

③家长说出指令,不示范动作,让孩子按照家长的指令去做;

④家长说出指令,不示范动作,让学生复述指令、完成动作。

以上就是关于TPR教学法的全部讲解了,家长们可以按照上述方法进行教学,不过,每个孩子都是一个独立的个体,都有不同的具体情况,大家在实际操作的时候,要因材施教,对症下药,不断地调整自己的方法,适合自己的方法,就是最好的方法。